La Cadena de Creatividad. María Gómez Martín. CIPFP CIUTAT DE L’APRENENT. VALENCIA

EL DESAFÍO

La cadena de creatividad suponía este curso algo de vértigo. Nos situaba entre el alumnado de Pablo Peñalver y el de Daniela Gimeno y Javier Vila. El Grado Superior de Educación Infantil del CIPFP Misericordia iba a ser el destinatario de nuestras ideas. Creo que me entenderéis más aún si tenéis en cuenta que participamos con un Ciclo Formativo de Grado Medio, concretamente el de Estética y Belleza, de la Familia Profesional de Imagen personal.

Algo de desasosiego sentí porque creo en el enorme potencial del alumnado de Grado Medio, pero también soy consciente de que no iba a ser una tarea fácil poner en valor a este nivel de la FP junto a ciclos tan potentes.

La intranquilidad duró poco, mis alumnas son garantía de implicación, entusiasmo y enorme alegría en todo lo que hacen. Escogí este ciclo porque es el único al que ya conocía, lo tuve en primero y sé cómo se entregan. Lo planteé y no dudaron, aceptaron el reto y ya me sentí segura de ir con un equipo increíble.

 

INTRODUCCIÓN

 

Recibir las propuestas del alumnado de Pablo ha sido doblemente emocionante.

Primero, porque me ha permitido mostrar el trabajo de una Familia Profesional que no está presente en nuestro centro -el GS de Administración y Finanzas-, unas propuestas llenas de rigor y calidad que tendremos muy en cuenta cuando acometamos nuestros proyectos dentro de unas semanas. Por favor, Pablo, traslada a tu alumnado nuestro reconocimiento y gratitud por todo lo que han trabajado y lo mucho que hemos aprendido con ellos.

Pero, además, ha supuesto recibir el trabajo de Peñalver, alguien que sin ser de FOL es enormemente respetado y querido por todos los docentes de nuestra especialidad. Vuelvo a constatar lo que ya sabía, la gente grande es la más humilde de todas. ¡Gracias por tu cariño y generosidad con nuestra especialidad! Y, sobre todo, por lo mucho que contribuyes a mejorar nuestra práctica diaria en el módulo de “Empresa e Iniciativa Emprendedora” del que sigo descubriéndome en continuo aprendizaje.

 

Y así, después de unas semanas de trabajar la materia y asimilar lo que supone el espíritu emprendedor, comenzó el reto.

 

LA AVENTURA CREATIVA

Con los Grados Medios es importante aplicar metodologías claras, sencillas y el Design Thinking me suele funcionar bien. Se pusieron manos a la obra, eso sí, contando en esta ocasión con el organizador gráfico más bonito del mundo (mil gracias, Daniela, por facilitar nuestro trabajo y hacerlo más bello).

Un mínimo de explicación del método a seguir y después, simplemente, acompañarles. Han sido ellas quienes han dado los pasos necesarios, trabajando de manera autónoma y construyendo un ambiente de confianza y respeto necesario en todo proceso creativo.

  • Se planteó el problema –el reto-.
  • Investigaron los nuevos cambios sociales que afectaban a nuestro público objetivo y detectaron nuevas necesidades que podían ser el germen de nuevos proyectos.
  • Empatizaron (a ellas esa parte se les da de maravilla).
  • Definieron, idearon (a través de un brainstorming) y prototiparon.

 

Las ideas generadas por los tres grupos fueron las siguientes:

1. EL ÁRBOL DE LA VIDA

La idea de negocio surge tras poner el foco en el papel que tienen nuestros mayores, los abuelos, en la sociedad actual y, más concretamente, en el día a día de los niños.

La empresa tiene como objetivo ofrecer actividades y talleres que promuevan y fomenten las relaciones intergeneracionales. Los abuelos participarán en las diferentes actividades que se oferten transmitiendo sus vivencias y experiencias. Serán los auténticos “influencers” al ser con quienes los niños comparten muchas horas de su tiempo. A su vez, ellos se enriquecerán al ser partícipes de la vitalidad y energía que transmiten los más pequeños.

Tres son los talleres previstos: taller de hábitos saludables (con el objetivo de recuperar recetas tradicionales), taller de estética y taller de juegos.

Este último tiene como objetivo organizar sesiones en las que se recuperen juegos tradicionales (como la peonza, las chapas, las canicas, el sambori, el pañuelo…) permite también evitar la adicción temprana a las pantallas, una de las grandes preocupaciones que se ha generado en la sociedad actual. Estos juegos no requieren de tecnología, sino que con el propio cuerpo y con recursos u objetos sencillos fomentan el desarrollo emocional y cognitivo del menor, aprender a perder y a ganar, a disfrutar con los otros, a potenciar la imaginación.

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Su aportación como Profesionales de la Estética y Belleza consistirá en ofrecer los cuidados personales estéticos que puedan necesitar los mayores. Sería una actividad paralela que ofertaría la empresa adaptada a las necesidades de la tercera generación.

 

2. CULTU GARDEN

La idea de negocio nace al detectar la importancia de proporcionar a los niños experiencias para que descubran su creatividad, su talento, sus cualidades… Poner el interés en descubrir todo el potencial que llevan dentro, la necesidad de proporcionarles una visión positiva de ellos mismos. La importancia de trabajar su autoestima en esas edades les ha llevado a diseñar diversas actividades que les ayuden a descubrir el talento y las capacidades que tienen.

El arte y el teatro, el canto, la danza y la lectura, la capacidad de contar historias… estarán presentes a través de actividades que les faciliten descubrir qué les conmueve. Y en todas las actividades se tratará de fomentar la educación en valores, el vencer estereotipos de todo género, la tolerancia, el respeto, la interculturalidad. La Comunidad Valenciana es una sociedad plural gracias a las diferentes culturas con las que hemos convivido a lo largo de la historia y  mis alumnas creen que es un valor que debe estar muy presente desde que son pequeños.

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Como Profesionales de la Estética participaran en los talleres que requieran conocimientos en técnicas de maquillaje y caracterización e higiene de la piel.

 

3. A TOTA HORA

Esta idea de negocio se centra en las dificultades que tienen los progenitores de hoy en día para conciliar la vida personal y laboral. La empresa tratará de cubrir el horario de trabajo que no cubren los centros de educación infantil, de ahí el nombre de “A TOTA HORA”.

Tres son las franjas horarias que trata de atender:

   -Escola Matinera: ofertar en la franja horaria que va de 8 a 9 de la mañana un lugar donde poder dejar a los niños con actividades didácticas y de entretenimiento que fomenten la convivencia entre ellos (rincón de pintura, lectura, pequeño espacio para ver películas, para hacer tareas pendientes).

   -Comedor: en el tiempo que media entre las clases de la mañana y de la tarde se ofrecerá un servicio de monitores para cuidar y dar de comer a los menores. La alimentación será equilibrada y tratará de fomentar el consumo de alimentos de proximidad. Recibirán, además, una propuesta de menú para las noches con el objetivo de garantizar una dieta lo más completa posible.

   -Extraescolares Educativas: se ofrecerán para completar el horario de tarde que no cubren los centros. Se diseñarán actividades que sin perder de vista el entretener y divertir fomenten un desarrollo físico, afectivo y social del menor (el deporte, los hábitos saludables, el saber escuchar, la inclusión y la igualdad).

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Como Profesionales de la Estética supervisarán y colaborarán en las actividades relacionadas con la higiene personal diaria de los menores.

 

Mis alumnas terminaron la actividad con una autoevaluación del reto que les permitió analizar con más sosiego la experiencia. Son sabedoras de que será el alumnado del CIP Misericordia el que valorará finalmente su trabajo y esperan con enorme interés la respuesta. A Daniela y a Javi únicamente me queda transmitirles el afecto tan grande que siento por ellos. Con vosotros ahí, cogiendo el testigo, la experiencia se vuelve más ilusionante.

 

EL PORQUÉ DE ESTE VIAJE

Siempre he creído en el poder del ejemplo y esta Cadena es una oportunidad fantástica para que nuestro alumnado nos vea trabajar de manera colaborativa. Frente a una práctica docente que tiende al aislamiento del profesorado, este proyecto contribuye a crear una comunidad de aprendizaje más allá de los centros. Nos permite mostrar lo enriquecedor que resulta afrontar los retos de manera conjunta. ¡Gracias, Marta Roldán, por permitirnos un curso más formar parte de todo esto!

Pero lo que más me gusta de “La Cadena de Creatividad” es que pone al alumnado en el centro y nos permite descubrir todo el talento y el potencial que llevan dentro. Las ideas de mis alumnas me gustan mucho pero, sobre todo, me interesa la forma que tienen de dibujar el futuro, un futuro más humano, más social, más solidario. Quizás lo innovador de sus propuestas reside en apostar por una vuelta a los orígenes, a lo importante, a la defensa de las enseñanzas artísticas –arrinconadas frente a lo tecnológico-, a la necesidad de recuperar el juego como vía para educar en valores y a la obligación de prestar atención a nuestros mayores, a su sabiduría y experiencia, como era propio de las culturas mediterráneas y latinas.

 

Ellas encarnan ese espíritu emprendedor que es tan necesario hoy en día; un espíritu emprendedor que ayude a crear una sociedad más justa, comprometida y transformadora. Ellas son la esperanza de que una sociedad con una dimensión más humana es posible.

 

LA DESPEDIDA

No nos hemos atrevido a escribir unos versos, pero estamos seguras de que unas palabras de Ana María Matute supondrán un acertado final:

    “A veces la infancia es más larga que la vida”.

 

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Un abrazo para todos los docentes de esta maravillosa #CadenadelaCreatividad

 

Vídeo CFGM Estética y Belleza CIPFP CIUTAT DE L’APRENENT

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La Cadena de Creatividad. María Gómez Martín. CIPFP CIUTAT DE L’APRENENT. VALENCIA

Este increíble reto llega en el momento preciso para el grupo de GM de Confección y Moda. Habíamos terminado la primera unidad didáctica e íbamos a poner en práctica la metodología Design Thinking.

La propuesta que nos ocupa, concebida por Marta Roldan, se presentaba como la oportunidad óptima de trabajar el pensamiento de diseño en una cadena de creatividad que unía a 12 centros, diferentes ciclos formativos y un total de 13 profesoras de FOL de toda España, extremos todos ellos que la hacían irresistible.

Proponerlo en clase y recibir la implicación absoluta de mi alumnado convirtió ‘La Cadena de Creatividad’ en una oportunidad de poner en juego competencias importantísimas para nuestro módulo de EIE: la Creatividad, la Innovación, el Trabajo Colaborativo y la Comunicación. Nos iba a permitir aplicar algo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el aprender haciendo, con un alto grado de motivación y un regalo incluido (no evaluar el tema a través de un examen).

Ciclo Formativo que genera ideas de negocio

Ciclo Formativo que recibe ideas de negocio

CFGM Confección y Moda

CIPFP CIUTAT DE L’APRENENT

CFGM Estética y Belleza

IES EL BATÁN

Lo primero fue empatizar con ‘el cliente’, en este caso el ciclo formativo que recibiría las ideas. Buscaron información sobre el Ciclo de Estética y Belleza, los ámbitos profesionales, funciones y actividades propias de ese perfil profesional.

Lo segundo fue definir de manera clara el doble reto que tenían que resolver.

La fase de idear fue la más interesante. Se formaron los grupos y en casi todos llevaron a cabo tormenta de ideas y debate sobre todas las propuestas, lo que permitió obtener resultados muy interesantes y respetuosos con las aportaciones de todos. Creatividad en estado puro.

Prototipar fue algo un poco más complejo. El tiempo era escaso, los recursos limitados y la sencillez y claridad del mensaje un objetivo difícil de cumplir.

Y así llegamos, en la mañana del lunes 23 de octubre, a la fase de Exposición Oral para posteriormente evaluar.

Las ideas generadas por los 4 grupos fueron las siguientes:

1. Centro de Estética Oncológica 

La idea propuesta consistió en montar un centro especializado en estética para mujeres afectadas por cáncer, antes y después del tratamiento. Las alumnas, conscientes de la importancia que tiene en estos casos verse bien, entendieron que la estética es fundamental para mantener una actitud positiva en la lucha contra la enfermedad. La clienta objetiva de este centro sería la mujer afectada por cualquier tipo de cáncer y los tratamientos serían específicos para el cuidado de la piel, especialmente sensible, tras los efectos de la quimioterapia y radioterapia.

Aportación como Técnicos:

Confección de prendas y complementos necesarios para las clientas:

  • Gorros, pañuelos y turbantes con tejidos naturales, transpirables y de diseños variados, colores lisos y estampados.
  • Sujetadores y bañadores apropiados a la enfermedad.
  • Prendas específicas para mujeres con linfedema (mitones, guantes, medias de extensión a cadera…).
Grupo Soraya

Raquel-Soraya-Leyre

2Centro Estética Multicultural 

La idea de negocio trata de importar el modelo de los baños árabes tradicionales y complementarlo con tratamientos estéticos naturales. Se pretende captar a clientes de origen árabe y españoles que apuesten por una experiencia diferente, así como personas con problemas de salud  que quieren tratamientos menos agresivos. También se confía en atraer a turistas, al ubicar el local en un lugar céntrico. Habrá baños mixtos y también baños separados por sexos.

Dentro de los tratamientos estéticos se ofrecerá depilación con hilo o con miel, masajes relajantes y terapéuticos combinados con aromaterapia, y tratamientos faciales con cosméticos naturales.

Aportación como Técnicos: ofrecen colaborar en la selección de los tejidos y en la confección de los uniformes del personal del centro, siempre en consonancia con el estilo árabe que se recrea; así como el diseño y elaboración de toallas, batas, albornoces y demás complementos necesarios para este tipo de centros.

Grupo Ismail

Adrían – Penélope-Alba- Ismail-Paula

3. Centro de Estética Inclusiva (MASTERPIECE)

El Centro de Estética apuesta por la diversidad y por la normalización. Las cabinas estarán adaptadas para clientes con disfuncionalidad, pero sin que sea este su único público objetivo. Apostaron por trabajar la diversidad en la estética removiendo barreras físicas y con un centro donde tengan cabida todas las posibilidades. La variedad de la oferta es amplia.

  • Sala Bodypaint: embarazadas, simulación de tatuajes, sesiones fotográficas…
  • Sala de Masajes: utilizando aceites y cremas naturales
  • Sala de Depilación: facial y corporal
  • Sección Maquillaje: productos no testados en animales, cosmética bio (productos naturales Koreanos)
  • Sala de Talleres mensuales: gratis para estudiantes de estética. Para el resto de clientes precios económicos.

Aportación como Técnicos: un sinfín de artículos necesarios para el centro. Desde cojines y batas con diversidad de estampados; pañuelos y accesorios para la cabeza; lazos, diademas y otros elementos de tela para regalar con cada tratamiento. La confección de los mismos estaría disponible en tejidos de diferente composición, naturales (algodón, lino…) y sintéticos.

Grupo Amparo

Patricia-Lara-Amparo-Ester

4. Centro de Estética Eco-Emocional a domicilio

La originalidad del proyecto radica en la forma de llegar a las clientas potenciales, al adaptar el negocio al modelo utilizado por Tupperware o venta directa a domicilio. La idea de negocio consiste en aplicar los tratamientos y realizar la venta de productos en domicilios particulares, consiguiendo así ahorrar el coste de alquiler del local y al mismo tiempo crear un ambiente cercano, acogedor y relajante para las clientas.

Además, apuestan por la aromaterapia, la cosmética natural, ecológica, cosmética eco-emocional… por tratamientos que tengan como base las emociones y como objetivo alcanzar el equilibrio cuerpo-mente.

Aportación como Técnicos: facilitar todo aquello que requiere este tipo de tratamientos, desde toallas, almohadas, batas, saquitos para infusiones, etcétera.

Grupo Ingrid

Merche-Ingrid

El alumnado, al terminar las exposiciones, realizó un ejercicio de Autoevaluación.

La experiencia ha sido muy enriquecedora.

Al alumnado le ha permitido trabajar de manera colaborativa, practicando una comunicación basada en la escucha activa, la reflexión y el consenso. Han demostrado un compromiso claro por el respeto a todas las opiniones y aportaciones, al entender que la diversidad enriquece y mejora el resultado de cualquier reto o problema.

Para ha sido doblemente emocionante. Primero porque he podido confirmar que este grupo heterogéneo y diverso (participa alumnado con disfuncionalidad auditiva y motora, de edades dispares y diferentes intereses) apuesta de manera decidida por un emprendimiento social y transformador. Buscan mejorar la sociedad a través de un compromiso solidario con el usuario final y la sostenibilidad (Belleza Oncológica, Adaptada, Multicultural, Ecológica).

Y, por otro lado, porque me ha permitido cumplir un reto al que los docentes tenemos pocas ocasiones de enfrentarnos. Trabajar con mis compañeras de especialidad de manera colaborativa, competencia que queremos que desarrolle nuestro alumnado y de la que debemos dar ejemplo. Compartir con ellas ha sido una alegría, un desafío fascinante, una oportunidad maravillosa de mejorar mi práctica docente. En definitiva, esta Cadena de Creatividad ha supuesto un disfrute y un lujo.

Ahora toca dar paso a la última fase, testear.

Esperamos con ilusión el feed-back del ‘cliente’, Paz Fernández de Vera y su alumnado. Su opinión y evaluación será fundamental para ayudarnos a mejorar, identificar errores, descubrir nuevas posibilidades e incluso pivotar, sabiendo que en todos los retos el proceso es tan importante como el resultado.

Gran grupo

Un abrazo y ¡hasta pronto!

María Gómez Martín (@marianeffol) CIPFP Ciutat de l’Aprenent. Valencia